随着新型冠状病毒疫情席卷全球，中国乃至世界的各行各业均面临巨大的冲击和严峻的挑战。
牛津中国论坛作为全英规模最大、最为学术严谨的中国论坛之一，特别推出“疫情行业生存手册”系列专访，探讨疫情对教育、文娱、科技、政治、医疗等领域的影响。
本期的专访聚焦线上教育行业。众所周知，线上教育的重要性在此次疫情期间格外明显。在国内的疫情居家期间，线上教育正如火如荼地开展中。而海外各学校也纷纷开展网课，鼓励学生居家学习。为了帮助海外留学生群体更好地了解线上教育，我们特别邀请到了龙之门教育董事长、北京四中网校校长黄向伟，结合自身多年从事线上教学的经验，为我们做了交流和分享。
疫情期间，为了确保学生们的学业不被耽搁，中国各地教育部门纷纷采取相关措施，鼓励学校采用线上教学的方式，做到“停课不停学”。这其中，北京四中网校的教学平台也在全国被广泛采用。这样的一场“教育界的大练兵”，使许多学生、老师和家长重新认识了线上教育，也对在线教学平台有所改观。黄向伟校长认为，“这次疫情，开创了线上教育生态建设的新纪元。”
线上教学“很可行”
面对许多人对线上教学存在的困惑，黄校长表示，线上教学很可行。但黄校长所认为的高质量的线上教学，不是将传统的课堂授课通过网络直播的方式直接照搬到网上，而是利用网络技术来设计以学生为中心的教育方式，这也符合了我国当前教育改革的发展趋势。
（龙之门教育董事长、北京四中网校校长黄向伟）
黄校长介绍到，应对教育改革，传统课堂教学的潜能已经发挥到了极致。如果希望继续贯彻教育改革，“我们急需的是一场教学方法上的革命，而这样的教学革命所依赖的正是教育信息化。”
所谓教育信息化，是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，它会弥补甚至解决许多传统教育的弊病：
首先，中国教育改革目前面临的很大的一个问题就是对于个体差异的认识不足，难以做到真正的“因材施教”。线上教育的精准反馈机制可以很好地解决这个问题。通过教育信息化和数据收集，线上教育可以根据不同的学生的个体差异制定个性化的学习方式和计划，准确地识别出学生在知识掌握上的弱点，精准地帮助学生提高自己的学习水平。
其次，中国各个地区教育水平的差距较大，教育资源不平等，偏远、困难地区的学子无法像城市的学子一样享受优质的名师资源和教学资源。而通过线上教育，优质的教学资源可以通过互联网传输到全国各地，只要有网络，所有学生都可以获得最高质量的教育资源，城乡教育差异也在逐渐缩小。
另外，教育信息化对于学生的“减负”能够起到很好的帮助。减负不是要去减少学生的学习内容和质量，而是要去提高单位时间的学习效率。通过在线教学平台的精准反馈，线上教育可以免去很多重复、繁琐的练习，例如刷题、抄写等枯燥的重复过程，减少学生的学习压力。
在线教育的未来发展趋势
虽然此次疫情期间，线上教育得到了广泛推广，但是线下教育是具有不可替代性的。此次纯线上教育也产生了很多的问题：
从生理上来说，纯在线教育会减少学生的体育活动时间，不利于学生的身体健康;从心理上来说，学生在漫长的假期中百无聊赖，缺乏与同龄人之间的交流，容易产生不同程度的心理问题;从社会实践性来说，一个孩子的成长除了知识的掌握，还包括公民教育、社会实践和生活教育等。线下教育的社会实践性也是线上教育无法取代的。
疫情间教育不应只有学科教育
对此，黄校长表示：“我们应该反思，如何让教育信息化建设更加合理。疫情让我们更好地意识到，教育信息化并不能仅仅依靠一个单独的平台，而是需要一整套非常复杂的、内容涵盖极其广泛的生态系统。”
对于企业来说，目前很难有一家公司的业务能够完全涵盖到线上教育需要的所有内容。很多大公司，例如说百度，腾讯，阿里，他们的生态圈的建设都是通过提供主导平台，与其它公司进行合作建设的模式。因此，教育信息化的跨平台合作或将成为主流。
另外，本次疫情暴露出，政府投入很多财力物力开发的资源并没有发挥出很好的效果。在资源建设上，线上教育需要更多的企业参与进来。未来很可能是在政府的主导下，更多的企业共同参与线上教育的建设，推动教育信息化的进程。
除了企业和政府，教育信息化的发展也离不开学校、老师和家长的支持。几个月的时间以来，学生、家长、学校、教师、教育部门等纷纷“被迫“去更好地熟悉和了解线上教育。很多人对线上教育的态度，都从一开始的恐惧转变到现在的理解。许多人养成了使用线上教育的习惯，对于线上教育的认知产生重建。这些经历对线上教育的发展会起到非常积极的作用，而一般商业模式的推广是几乎不可能达到这样的效果的。
黄校长谈到：“我对于未来在线教育的发展还是比较看好的。这次疫情，可谓是开创了线上教育生态建设的新纪元。”
