三九天，寒风刺骨，但河南省三门峡市卢氏县五里川镇马耳岩小学却是一片热火朝天的景象：在不同的教室里，五年级学生段腾渊和他的同学们正在聚精会神地向来自上海夏加儿美术教育机构的老师学习绘画技巧;四年级的同学们在向来自美国的外教学习口语;三年级的同学们则跟着北京师范大学的教授朗诵诗歌。
这是“美丽乡村”网络公益课堂的一个场景。马耳岩小学距离卢氏县150多里路，只有6名教师和48名学生，原本是卢氏县教育最落后的学校之一，如今却成了该县普及网络教育的典型。在过去的一年中，来自全国各地的名校乃至国外的机构借助网络公益课，每周准时向这里的学生进行网络授课。不仅孩子们，这里的老师们也受益多多，可以同全国及国外的教师进行实时交流，还能免费获得知名学校和专业教育机构等撰写的课件等海量优质内容。
“美丽乡村”网络公益课堂是沪江教育的公益项目“互+计划”的一个活动，于2016年3月发起，旨在将高校老师、在线教育培训机构、教材出版社、当地教育部门等各方力量凝聚在一起，通过网络公益课为贫困乡村学校提供大规模高品质课程。近日，2017“美丽乡村”合作机构年度总结会在上海举行，来自全国各地的合作机构与团队齐聚一堂，共话乡村教育大计。在业内人士看来，网络公益课堂能够实现多赢，不仅有助于推动乡村教育发展，对于参与的平台、教育机构等来说，在实现自身社会价值的同时，也能充分发挥各自拥有的海量教育资源的版权价值，凝聚人气，打造品牌，进而拓展自身的数字出版业务。
网络支教惠及乡村
同马耳岩小学一样，甘肃省陇南市文县铁楼小学也是较早接入“互+计划”的乡村学校。该校校长王鹏翔介绍，线上老师和线下老师相互配合的“双师”模式，不仅给孩子们带来了与以往不同的体验，也让老师们有机会学习外界先进的教学方法以及国内名师撰写的各种讲义，开拓了老师们的教学思路，提高了课堂教学效率。
记者在采访中了解到，像马耳岩小学和铁楼小学这样受益于网络公益课堂的乡村学校还有很多。沪江教育提供的数据显示，截至目前，“互+计划”已成功举办了数万次课程直播，连接起全国30个省份的3000多所中小学，惠及10万名教师和100万名学生。
谈及发起“互+计划”以及“美丽乡村”网络公益课堂项目的初衷，沪江教育创始人兼CEO伏彩瑞在接受中国知识产权报记者采访时表示，沪江教育主打在线教育业务，经过多年发展，积累了海量的优质原创内容和庞大的人才队伍，也帮助很多作者实现知识变现。“在这一过程中，我们不断思考，如何将部分内容版权开放，无偿提供给真正需要的人。在对沪江教育资源重新梳理和整合后，我们于2015年启动‘互+计划’，希望通过互联网学习方式，实现优质教育资源在全国各地的共建共享，实现优质版权内容的自由流通，让偏远地区的孩子们也能接触到优质的教育资源。”伏彩瑞说。
随着“互+计划”和“美丽乡村”项目在全国展开，越来越多的人与专业机构加入进来。他们有的无偿提供专门针对小学课程撰写的讲义，有的亲自担任教师进行网络授课，而上海夏加儿美术教育、酷思熊阅读、阿福童财商、少年派网络素养等教育机构则将旗下的重点教辅等内容的版权无偿开放给所有参与“互+计划”的师生，供他们无偿使用。“‘互+计划’充分发挥了互联网的连接优势，将名师、名校、名机构等各种优质资源进行了聚合，改变了以往传统、分散、片断式、短时的教育扶贫方式。”伏彩瑞说。
版权共享实现多赢
“一张课表、双师课堂、三件法宝、四方力量。”沪江教育首席教育官吴虹这样概括“美丽乡村”网络公益课堂的模式。具体而言，“互+计划”携手来自四面八方的各教育机构，打造出了一张统一的大课表，提供音乐、美术、舞蹈、科学、财商、网络素养、生命教育等课程资源，而乡村学校只需一台电脑、一根网线、一个摄像头，就能开通网络双师课堂，连接全国甚至全世界的课程资源，第一时间免费获得优质的版权内容。
伏彩瑞认为，“互+计划”的本质是连接与跨界合作，连接政府、学校、教育机构和热心教育公益的个人，再通过互联网的大规模交互与跨界合作，叠加形成逐级放大的“扶智”效应，最终实现内容版权价值最大化，让轻量级、高效率、大规模、可持续的教育扶贫成为可能。
总结会上，不少与会人士提出，“互+计划”以及“美丽乡村”网络公益课堂项目的推广不仅有利于教育的平衡发展，对于参与其中的各家数字出版机构来说，也会产生积极的影响。互联网支教不是纯粹地将内容放到互联网上，而是需要根据具体需求进行重新设计和编写，以实现线上线下有效融合，这对数字出版机构来说既是挑战也是机遇，可以从中探索更加多元化的网络教育形态。与此同时，将旗下内容版权开放后，让这些优质内容通过互联网进行再整合、分享和传播，不仅可让更多人受益，也有利于这些机构进行品牌打造，进而推进各自的数字出版业务。
新的一天又开始了，段腾渊早早来到学校。7点40分，网络支教老师的身影出现在教室的电视屏幕上，马耳岩小学又响起了琅琅晨读声。
